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  • 高中生物几个重要概念的教学“奇巧”
  • 高中生物几个重要概念的教学“奇巧”
  • 云自白 2019-07-16 发表在 教材解读
  • 高中生物几个重要概念的教学“奇巧” 广东罗定中学 谭海林 大家都知道概念是人们对事物本质的认识,逻辑思维的最基本单元和形式。逻辑思维与学习能力有关。高中生物中的基本概念有许多,但是象同源染色体、染色体组、细胞的生物膜系统等一些重要概念,只要在课堂教学上运 ...
  • 2008年1月北京市西城区高三生物抽样测试
  • 2008年1月北京市西城区高三生物抽样测试
  • 云自白 2019-07-15 发表在 高考综合区
  • 2008年1月北京市西城区高三生物抽样测试 北京市西城区教研中心 张 怡(供稿) 本试卷分第I卷选择题和第II卷非选择题两部分,共100分。考试时间为100分钟。 第I卷(共40分) (1-20题每题1分,21-30题每题2分;每题的四个选项中只有一个符合题目要求。) 1.下列对生物基 ...
  • “现代生物进化理论”教学设计
  • “现代生物进化理论”教学设计
  • 云自白 2019-07-15 发表在 遗传与进化
  • “现代生物进化理论”教学设计 华南师范大学附属中学 贺 建 一、教学内容 本章的主要内容就是引导学生学习以达尔文自然选择学说为核心的现代生物进化理论。该理论可以构建概念图如下: 第2节:现代生物进化理论的主要内容则是本章的重点,本节教学设计为3个课时。第1课 ...
  • 对于概念的讲解是否都要一步到位
  • 对于概念的讲解是否都要一步到位
  • 云自白 2019-07-15 发表在 分子与细胞
  • 对于概念的讲解是否都要一步到位 有些概念的学习是有一定难度的,学生的认知需要有一个螺旋式上升、循序渐进的过程。一套教科书的编写是一个整体工程,对于同一个概念,编者可能会安排在不同的章节让学生学习。但并不是简单重复,而是结合具体内容不断加深认识。例如,“ ...
  • 有关艾滋病的常见认识误区与最新发现
  • 有关艾滋病的常见认识误区与最新发现
  • 云自白 2019-07-14 发表在 稳态与环境
  • 中国疾控中心数据显示,截至2016年9月,我国报告存活HIV感染者和病人65.4万例,累计死亡20.1万例;国内目前仍有32.1%的感染者未被发现;近5年我国大中学生HIV感染者年增35%。对于传染病而言,预防胜于治疗,预防的关键在于疾病预防及治疗知识的普及,而学校教育是最有效的普及途径 ...
  • 3.1 植物生长素的发现 教学设计
  • 3.1 植物生长素的发现 教学设计
  • 云自白 2019-07-15 发表在 稳态与环境
  • 3.1 植物生长素的发现 教学设计 大连第二中学 王 猛 一、教材分析 本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节,本课题的参考课时为1课时。主要内容包括:植物生长素的发现;生长素的产生、分布和运输。植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容,揭示了植物 ...
  • 自绘细胞分裂模式图的应用与价值
  • 自绘细胞分裂模式图的应用与价值
  • 云自白 2019-07-16 发表在 教材解读
  • 自绘细胞分裂模式图的应用与价值 浙江省奉化高级中学 李 欧 1.绘制背景 染色体行为和数目的变化规律是细胞有丝分裂和减数分裂教学重难点之一。采用多媒体动画演示,挂图板画讲解以及学生动手制作模型等都是突破该重难点的有效方法,但仅仅采用上述教学方法,隔较长一 ...
  • 2013年高考题中的单克隆抗体类试题的应对策略
  • 2013年高考题中的单克隆抗体类试题的应对策略
  • 云自白 2019-07-15 发表在 高考综合区
  • 2013年高考题中的单克隆抗体类试题的应对策略 陕西省永寿县中学 陈永刚 单克隆抗体相关类试题在近几年高考中频繁出现,为了有助于高考复课,现就2013年考题解析,及应对做一分析,希望能对学生有所帮助。 一.教材相关知识 (一)获得抗体的传统方法 1、把某种抗原反复注 ...
  • 蛋白质专题训练
  • 蛋白质专题训练
  • 云自白 2019-07-15 发表在 分子与细胞
  • 蛋白质专题训练 湖北省恩施清江外国语学校 彭邦凤 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1.已知氨基酸的平均分子量为128,有100个氨基酸形成3条肽链的蛋白质,分子量约为 A.12800 B.11018 C.11054 D.11638 2.通常情况下,分子式为C63H103O65N17S2的蛋 ...
  • 对话 互动 生动
  • 对话 互动 生动
  • 云自白 2019-07-16 发表在 教材解读
  • 对话 互动 生动 以人教版高中生物教材为例 广东省中山纪念中学 邓过房 摘要:本文主要从科学史和名着两个视角来探寻高中生物教学内容生动性的切入,对广东省、吉林省、辽宁省500位高二理科生进行调查,统计结果告诉我们,学生对高中生物3个必修模块中所包含的科学史和名着这 ...
  • 细胞的基本结构  测评
  • 细胞的基本结构 测评
  • 云自白 2019-07-15 发表在 遗传与进化
  • 细胞的基本结构 测评 山东省沾化县第二中学 余培 蒋方 一、选择题 1.小麦细胞细胞膜的主要组成元素是( ) A. C、H、O、N B. C、H、O、P C. C、H、O、S D. C、H、O、N、S 2. 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞的成分的改变有关,下列哪种物质成分不被当作检测细胞癌变的证 ...
  • 一道高考题的变式训练
  • 一道高考题的变式训练
  • 云自白 2019-07-15 发表在 高考综合区
  • 一道高考题的变式训练 山东省青岛市城阳区教研室 赵凤鹰 (2010重庆卷第4题)将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内,从题4图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置,此时,幼苗的生成情况是 A.根水平 ...
  • 绵阳市高中2009级第三次诊断性考试
  • 绵阳市高中2009级第三次诊断性考试
  • 云自白 2019-07-15 发表在 高考综合区
  • 绵阳市高中2009级第三次诊断性考试 理科综合能力测试 生物学科试题 吴继平 冯永康(供稿) 第Ⅰ卷 选择题 在下列各题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。 1. 下面有关人体代谢和稳态维持的叙述,不正确的是 A.在寒冷刺激下,机体通过神经调节使甲状腺激素 ...
  • 概念教学案例
  • 概念教学案例
  • 云自白 2019-07-15 发表在 遗传与进化
  • 概念教学案例 隔离与物种的形成 湖北省应城市二中 易辉 教学目的: 1、知识目标 (1)理解物种的概念。 (2)理解地理隔离和生殖隔离的概念。 (3)理解隔离在生物进化中的作用。 (4)认识物种的形成过程。 2、能力目标 (1)培养学生观察、分析、判断的 ...
  • 5.1 生态系统的结构 教学设计
  • 5.1 生态系统的结构 教学设计
  • 云自白 2019-07-15 发表在 稳态与环境
  • 5.1 生态系统的结构 教学设计 安徽省芜湖市第十二中学 吴志强 一、设计思想 生态系统的结构是生态系统功能能够顺利进行的根本保证和存在的表现形式。学生只有理解并掌握了生态系统的结构,对生态系统的动态平衡才有一个全面深入的理解,从宏观的角度去理解环境保护和 ...
  • 植物体内的天然激素只有五种吗?
  • 植物体内的天然激素只有五种吗?
  • 云自白 2019-07-15 发表在 稳态与环境
  • 植物体内的天然激素只有五种吗? 湖北省鹤峰县第一高级中学 刘秀荣 张光慧 摘要:植物体内的天然激素除了高中教科书中介绍的5类激素以外,还存在其它天然生长物质如油菜素内酯、多胺、茉莉酸、水杨酸等。油菜素内酯能促进细胞伸长和分裂,可提高作物的抗冷性、抗旱性和抗 ...
  • 例析细胞间的信息交流
  • 例析细胞间的信息交流
  • 云自白 2019-07-15 发表在 高考综合区
  • 例析细胞间的信息交流 山东省青岛市城阳第一中学 辛建福 进行细胞间的信息交流是细胞膜的重要功能之一。因为大多细胞膜上存在激素的受体、抗原结合点以及其他有关细胞识别的位点,所以细胞膜的这一功能涉及到教材的知识点较多。例如体液(激素)调节、免疫反应和细胞通讯 ...
  • 再认识血球计数板
  • 再认识血球计数板
  • 云自白 2019-07-14 发表在 稳态与环境
  • 1.jpg (94.66 KB, 下载次数: 3) 下载附件 2018-6-10 19:12 上传 ——苏教版选修一教材 血球计数板是对细胞进行直接计数的重要工具,高中生物学教材中使用血球计数板对酵母菌等微生物进行计数。在教学实践中发现,教师对计数板的认识有局限。 1“镜”中窥“室”,只知其一 高 ...
  • 容易出错的杂合子(Aa)概率
  • 容易出错的杂合子(Aa)概率
  • 云自白 2019-07-15 发表在 高考综合区
  • 容易出错的杂合子(Aa)概率 湖北省荆门市东宝中学 孙 艳 在人教版第二册的“基因的分离定律”的课后复习题中有这样一题: 例1.下面是表示某家系中白化病发病情况的图解,问: (1)Ⅱ1和Ⅱ2的基因型分别是      和      。 (2)如果Ⅱ1和Ⅱ2夫妇 ...

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